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『沈迷網路』,有什麼不好?

先定義『沈迷網路』 -- 有很多學者提出了很多論述,來說明和定義『網路成癮』;但是,目前胖子還找不到幾篇文獻探討『沈迷網路』,因此,胖子決定自己下定義。 胖子對『沈迷網路』的定義,是以『概念型定義』,而不是用『操作型定義』來論述。因為,太過學術性會有至少兩個大問題 -- 一來,胖子這麼懶,實在沒辦法弄出一篇論文來說明一個想法;再者,看倌們恐怕也讀不下去啦! 先舉例說明『概念型定義』和『操作型定義』的差別。 概念型定義: 智力是一個人的聰明程度」。 操作型定義:智力是指在「魏氏兒童智慧量表」上的得分,也就是說,要用「魏氏兒童智慧量表」讓受測者操作,然後從受測者的得分來判斷其智力。   再白話一點, 『概念型定義』是解釋一個概念, 『操作型定義』則一定要用很科學的量測方式得出數據,然後才能比較精確地定義。 胖子對『沈迷網路』的定義是: 只要一個人在閒暇時,花費超過 1/3 以上的時間在使用網路提供的各種功能 — 包含電腦和手機 — 來打發時間,就算是『沈迷網路』。 把這個定義再擴大解釋,則只要一個人在閒暇時,花費超過 1/3 以上的時間重複做某件事情,就可以叫『沈迷』。 也就是說,有人在閒暇時,花費超過 1/3 以上的時間讀小說,叫『沈迷小說』;花在賭博,叫『沈迷賭博』;花在喝酒,叫『沈迷喝酒』 …… 依此類推,任何事物,花那麼多時間在上頭,都叫『沈迷』。 再舉個例子來說明, 胖子自己,每天工作的時間,『平均』是 5 個小時;也就是說,除了睡覺那 6 、 7 個小時外,胖子的閒暇時間『平均』是 10-12 小時;這時,如果我花費 3-4 小時在電腦前上網玩耍 -- 包含打魔獸、看 YOUTOBE 、看 LINE 、 FB 、抖音、 IG…… 那就是『沈迷網路』。 從這個角度來看,好多朋友其實都符合這樣的條件; 也就是說,別懷疑!您也是『沈迷網路者』有木有!!?? 對啦!胖子其實要探討的就是這樣的對象,而不是那些已經『沈迷』到有病的對象啦! 現在,請誠實地問自己: 沒有手機,您會不會死??或者,會不會很想...

阿肥正傳 第八章 阿肥的板凳

話說,阿肥八歲上,在八月的某一天,阿肥要入學了! 阿肥爸牽著阿肥的小手,帶著阿肥到學校去報到。 這所小學,阿肥並不陌生;打小就在這小學裡混吃混玩。學校裡有沙坑、有鞦韆、溜滑梯、蹺蹺板;學校旁邊還有一條「小溪」--其實是條小水圳,給附近農田菜園灌溉用的;小溪裡還有好多魚,居然還有烏龜! 完全就是一所超大的遊樂場! 終於有一天,阿肥到這裡來,不再只是玩耍,而是入學讀書了! 阿肥被分到1年27班,導師是位女士,劉富米女士;就住在阿肥家那條巷子的尾巴。 分好班,劉老師把所有小孩排成一列,按身高來安排座位。阿肥那個小不隆咚的身子板,只比同班的4個女生高一點,於是被分到第一排的正中間。 坐下之後,阿肥只看到一樣東西--老師的講桌...... 因為阿肥的個頭,坐在椅子上,只露出一個腦袋到桌面上;於是,除了講桌,就什麼都看不到了。阿肥走出教室,拉了阿肥爸的衣角進教室,然後坐了下來,指了指講桌;阿肥爸蹲下來,左看右看、上看下看,完全了解了阿肥的意思,於是找到劉老師,一起來看看這該怎麼料理。 劉老師也不知道該怎麼辦,因為,阿肥就算站著,也還是只能看到講桌;更何況,你不能讓這小孩一直站著上課吧?! 阿肥爸和老師商量了半天,最後決定,讓阿肥坐到最後一排,然後阿肥爸回去釘張小板凳,讓阿肥墊在椅子上--得~~~~ 阿肥終於看得到黑板了! 從此以後,阿肥就每天揹張板凳上學去。 本來老師希望阿肥就把板凳留在學校,不過,那個時代,低年級的小朋友是分上、下午班上課的,也就是說,每一間教室,每一天都會有兩個班輪流上課;依小學生的破壞力來說,那板凳如果留在教室裡,大概撐不過三天,就會變成一堆木片...... 於是,阿肥每天上學的裝備就變成這樣: 背後揹書包、脖子上掛了板凳,垂在胸前,鞋子一起掛在脖子上,在板凳兩邊晃蕩...... 鞋子? 在那個年代,像阿肥爸這樣白手起家的人很多,大家都不寬裕;一雙鞋子從大哥傳到二哥,再傳到阿肥腳上,是很稀鬆平常的事--問題是,為什麼要掛在脖子上,而不是穿在腳上呢? 因為,一來,鞋子是很珍費的東西,除了早上升旗之外,阿肥是不會穿在腳上跑的。 再者,像阿肥這樣一個從小就光著腳丫到處跑的小孩,哪穿得住鞋子?! 於是,這一雙來自四舅舅贈送的「阿庫拉」--「牛津鞋」,就傳到大哥腳上,再到二哥鞋上,最後,掛到...